作文评语怎么写

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如何写作文评语

一般性意见1。文章杂而不乱，可以细致入微，重点突出。2他作了一个微妙而生动的描绘。U26简单而深刻的哲理让人兴奋而深刻。4这篇文章充满激情。从字里行间，我们可以感受到作者对我爱你的激情。全文清晰流畅。5这个例子生动、具体、有趣地叙述在一个连续的行中。

最后，通过几句话，作者表达了自己对情感的态度是感人的。6文章条理清晰，形象完整。7文章语言清新活泼，描写能把握事物的主要特点，篇幅短小精悍，值得一读。8本文内容生动丰富，语言清新，结构独特合理。9文章内容详实扼要，字迹整齐，内容生动具体。这是一部好作品。10这张特写镜头独特有趣。全文充满童真和童趣。11这篇文章可以用新鲜有趣的语言来描述。字里行间，充满童真的童年，无尽的笑声，堪称杰作。本文的两大特点是细节得体，虚实结合，内容更加丰富生动。13全文清新典雅，亲切委婉，朴实而不俗，值得一读。14全文语言生动准确，情节精彩曲折。仿佛把读者带进了快乐的天堂，让人会心一笑。15全文通俗易懂，趣味盎然。16全文清晰、生动、紧凑、有趣。17注意观察具体事物，展开适当的想象，这是本文的成功之处。18文章将情感融于景中，在抒发情感的同时画景，善于运用比喻手法，使文章生动具体19。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通俗。20本文立足于现实生活，选材恰当，极具创新性，段落清晰，过渡自然，富有趣味性和可读性。21全文语言流畅，通俗易懂，堪称一部比较成功的作品。22虽然这篇文章的语言并不华丽，但却极其准确生动。它富有情感和真实感，读起来很有趣。23文章结构简洁合理，作者对原文有深刻的理解。全文语言铿锵有力，让人兴奋不已。这篇作文材料新颖，构思精妙，语言生动。字里行间，透露出一股清新的生命气息和少年情趣。按照发展的顺序，文章叙述的语言更加流畅，层次更加清晰，似乎从头到尾都是幸福的。26全文节奏活泼，语言清新。它总是充满了幽默和幽默，阅读它是一种极大的乐趣。27全文叙述集中，语言简洁流畅，感情真挚动人。28整篇文章的基调轻松幽默，读起来很有趣。29作者构思娴熟，善于选点，写作跌宕起伏。30本文中有许多优秀的句子，为文章增添了一些文学趣味。作文批改评语举例

作文的评语怎么写？

1这篇文章杂乱无章。可以详细、适当，重点突出。2文章是关于气氛的渲染，恰到好处地对他作了细致而生动的描写。　〃、…实用性强，蕴含着朴素深邃的哲理，让人兴奋不已。4这篇文章充满激情。从字里行间，我能感受到作者对我爱你的爱。全文清晰流畅。5这个例子生动、具体、有趣地叙述在一个连续的行中。

最后，通过几句话，作者表达了自己对情感的态度是感人的。6文章应该连贯一致，形成完整的形象。7文章语言清新活泼，描写能把握事物的主要特点，篇幅短小精悍，值得一读。8本文内容生动丰富，语言清新，结构独特合理。9文章内容详实简洁，字迹整齐，内容生动具体。这是一部好作品。10这张特写镜头独特有趣。全文充满童真和童趣。11这篇文章可以用新鲜有趣的语言来描述。字里行间，充满童真的童年，无尽的笑声，堪称杰作。本文的两大特点是细节得体，虚实结合，内容更加丰富生动。13全文清新典雅，亲切委婉，朴实而不俗，值得一读。14全文语言生动准确，情节精彩曲折。仿佛把读者带进了快乐的天堂，让人会心一笑。15全文通俗易懂，趣味盎然。16全文清晰、生动、紧凑、有趣。17注意观察具体事物，展开适当的想象，这是本文的成功之处。18文章把情感融入风景之中，在画风景的同时抒发情感。他善于用比喻使文章生动具体。19文章内容新颖，结构合理，流程连贯自然。20本文立足于现实生活，选材恰当，具有很强的创新性，段落清晰，过渡自然，趣味性强，可读性强。21全文语言流畅，通俗易懂，堪称一部比较成功的作品。22虽然这篇文章的语言并不华丽，但却极其准确生动。它富有情感和真实感，读起来很有趣。23文章结构简洁合理，作者对原文有深刻透彻的理解。全文语言铿锵有力，让人兴奋不已。这篇作文材料新颖，构思精妙，语言生动。这句话透露出一股清新的生活气息和孩子们的品味。按照事件的先后顺序，文章描述的语言更流畅，层次更清晰，似乎从头到尾都很幸福。26全文节奏活泼，语言清新。它总是充满了幽默和幽默，使阅读变得愉快。27全文叙述集中，语言简洁流畅，感情真挚动人。28整篇文章的基调轻松幽默，读起来很有趣。29作者构思娴熟，善于选点，写作跌宕起伏。全文中有很多好句子，为文章增添了一些文学趣味。

怎样写好小学生作文的评语

如何写作文评语？作文评语既具有评价功能，又具有导向功能。优美的评语可以激发学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，激发学生的创造性思维。因此，教师在评价学生作文时，要认真写出评语，使之具有六种性质。

1、准确度教师在评价学生作文时应遵循不同年龄段小学生的年龄特点和理解事物的规律。要正确客观。他们不应该武断地提高自己的要求，更不应该责怪他们所有人。意见应具体明确。把握学生习题中存在的主要问题，为学生指明方向，使学生得到警醒和收获。比如，当老师发现学生的作文不够好时，不能只写一句话，而应该具体指出语言疾病的根源、属于什么样的问题、如何避免等等。

2、情感型教师在写作文评语时，要用情感感染人，发现自己的内心。可以直接用他的名字写，也可以亲切地加上斜体字，敞开心扉，像亲朋好友一样追忆往事，一字一句串起学生的心弦。这样，学生们在读到老师深情的点评后，感到老师是在用心关注他，用情感去欣赏他，用爱去发现他。这样既能缩短师生之间的心理距离，又能使师生关系和谐，大大提高学生阅读评论的兴趣。我曾经教过一个叫冯的女孩。这个女孩什么都擅长，但她总是情绪低落。看来她生来就没有理由笑。这是天性使然，还是另有隐情？几次探索性的谈话都没有取得结果。后来，在《我的XX》一文中，她透露了自己对哥哥因疏忽大意而落水的遗憾，简单感人。看完后，我写了这样一句话：

字里行间，流露出思念哥哥的感觉，朴素的语言，朴素的感情，让人哭笑不得。“天有大起大落，人有祸有福。“更何况，那时候你还只是个5岁的孩子。你怎么能预测厄运呢？老师认为错的不是你。你不能总是生活在阴影中。虽然父母有失去孩子的痛苦，但有一个像你这样懂事的女儿也是最好的补偿。他们会感到幸福的！老师、同学和家长都真诚地期待看到你灿烂的笑容！看完这篇评论，女孩很感动。从此，她脸上渐渐露出笑容。

3、奖励号码优于奖品。作文是学生劳动的结果。教师应该善于用一种洞察力发现学生作文中的闪光点。即使是一句生动的句子，一个生动的词，甚至是一个准确的标点，他们也应该用充满激情和希望的评论来肯定自己的成就，增强自己不懈努力的信心。例如，有些学生的阅读范围很广，可以在写作中恰当地运用古诗词和传说。

老师不妨在评论中发一句话：

你真是个好作家！巧妙地运用民间故事描写风景。也有学生的作文充满了文采，明显比班上的学生好。

老师可以这样注释：

读你的文章是我的荣幸。几年后，也许你的名字会成为家喻户晓的名字。我想每个孩子都会很高兴看到这样的评论。又一个例子，恭喜你，又出了一部优秀的作品！详细描述内心活动，巧妙参考32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333363353735，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的作文中，我似乎看到了冰心在21世纪！这样的评语，既肯定了学生写作技巧的灵活运用，又能使学生体会到作文成功的快感和满足感，使他们感到自己是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，树立写作的信念一个人在心里。

4、启发学生写作不符合写作要求，或语篇语言不规范现象，教师应给予启发性意见，引导学生独立思考，积极探索，找出作文中存在的问题，提高分析能力解决问题。例如，一个学生在《我学会游泳》的文章中没有具体写出学习游泳的过程，只写了：

我开始怎么游泳不能游泳。我父亲耐心地教我一种方法，我按照父亲的教学方法游泳。

最后，我学会了游泳。我高兴地回家了。

我在这段话的旁边写了一句话：

我为你高兴，你的游泳能力正在增长，你父亲真的很擅长游泳！我希望学习，但是老师仔细阅读了你的文章后，发现你父亲的绝活，这让人感到遗憾。学生不必用具体的内容和重点直接指出学生作文中的不足，而是通过启发性的语言，让学生思考和理解文章中的不足之处。学生看完评论后，立即修改作文，写下了父亲教游泳的方法。

苏联著名教育家有趣的斯维特洛夫说过：

幽默是教师最重要的第一助手。活泼活泼的小学生喜欢学习生动有趣的语言，喜欢在笑声中领悟真理。深刻幽默的点评，不仅能创造一个愉快的学习环境，而且能在笑后达到深思熟虑的效果。比如，句号盯着圆圆的眼睛，扬起引号的眉毛，发出感叹，流着眼泪：

“师傅，你怎么能无视我在文中应有的地位？“这样的评语是给那些不正确使用标点符号、把作文逗到最后的学生，这样可以促使他们在大笑之后纠正错误。

另一个例子是一个学生在作文中写了这样一个细节：

我看见一个老人从远处走在我前面。他的头发灰白，脸上布满皱纹我给他写了这样一条眉毛：

你有千里之外的眼睛，还是戴着望远镜？结果，全班同学竞相传阅，这种错误在学生作业中很少出现。

6、研究型学生的写作是用自己的眼睛去看五彩缤纷的世界，并经常表达自己独特的理解。教师不能根据自己的主观想法随意修改，使文章中美好的童真和童趣在修改过程中消失。对于学生习题中的一些不尽如人意的地方，教师应注意营造平等、民主、轻松的氛围，与学生一起讨论写作问题，共同研究解决方案，在师生思维碰撞的过程中，有效引导学生开展新的探究活动。例如，在读了一个学生的练习题“春游快乐”后，我写了这样一句话：

当你在春天旅行时，你要非常仔细地观察！你眼中的风景就像一幅画一样美丽！如果你在那时写下你的快乐心情，那就太好了！作文评语采用深思熟虑的语气，既指出了不恰当的地方，又提出了建设性的建议，既亲切、平和，易于接受，又能合理考虑效果。一位作家给他的小学语文老师写了一封信，说：

是你多次在我的作文中写下鼓舞人心的语言。到目前为止，我还记得很多单词。你说我会成为一名作家。从那以后，我真的有了一个当作家的梦想。但现在，梦想成真了。我希望我们都能从这个感人的故事中学习。

作文评语怎么写

例如，作文有进步，漂亮的句子等等。本文内容生动丰富，语言清新，结构独特合理。1文章内容详实简洁，字迹整齐，内容生动具体。这是一部好作品。2这张特写镜头独特有趣。全文充满童真和童趣。

三。这篇文章可以用新鲜有趣的语言来描述。字里行间，充满童真的童年，无尽的笑声，堪称杰作。4本文的两大特点是细节得体，虚实结合，内容更加丰富生动。请接受所有这些。

作文评语怎样写

作文评语是学生完成写作训练后的一个评价环节。

它通常起四个作用：

一是评价，学生通过评论了解自己文章的优劣；二是引导，让学生明确今后努力的方向；三是导向作用，其中，学生可以根据评论中指出的问题对文章进行修改和补充；

第四是教育功能，即对评论中所描述的事物和所表达的思想进行讨论，思考感受，正确分析和评论，从而达到受教育的目的。过去，很多老师的评语只不过是一句顺口溜的话，只关注一个范畴。笔者认为，真正好的评语应该根据学生的不同特点进行，让教师用好的语言熏陶学生，对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。

作文评语如何写?

我们来看看一位语文老师对一位高二学生一学期写的五篇作文的评价：

1。作文“内疚”，让我想起了初中英语老师许老师，他曾经冤枉了我的初恋。分手后在街上遇到徐老师时，徐老师先拦住了我；

第三，我沉迷于网络；

第四，我回到母校后又遇到了徐老师。徐先生很失望，所以我很惭愧对不起。

老师总评：

缺少生动的素材。2作文“谈质量”是讨论材料。

材料：

某品牌面包的包装袋上印有这样的字样：

配料：

法国酵母、添加剂、英国椰奶、椰子粉、澳大利亚黄油。有人进厂调查，原来是普通面包，不是那些“洋货”。

首先，商人看到中国人的喜好。

然后写作文。

其次，它源于商人的逐利行为。

最后，中国人的素质有待提高。

教师总评：

最终结论偏离材料。

三。作文《谈男女生的交往是无害的》，它说：

早恋是不对的，但你不能把正常的男女交往纳入其中。

师眉批评：

一句话，他们把自己和老师、家长对立起来。你在写作文。公平点，不要恶心。

总评：

不公能让人信服吗？学会说服自己，使自己处于适当的位置。4《中学生出国留学有很大的缺点》这篇作文说：

回到现实，中学生可以从留学中学到很多东西，而且受益匪浅。别学日语！5在《谈中学生读名著》这篇作文中，文章首先谈到名著的优点，然后写道：

有人会说：

“如果你把名著说得那么好，你就没有缺点了吗？“答案是肯定的。打你自己的眉毛。

文章接着写道：

一切事物都有两面性，我们不能片面地观察、理解事物。

老师眉头说：

政治课又开始了。

总评：

意见犹豫不决，尚无定论。这位老师的评论很正常。我觉得很多语文老师都写过类似的评论，不值得一提。然而，学期末，当老师要求学生写作文总结时，学生在总结中表现出强烈的失败感。

总结中也充满了怨恨，并写道：

另外，当你写评论时，你太“刻薄”，伤害了人。我以前喜欢写作文，但现在我越来越害怕写作了。老师的评语并没有激发学生的写作热情，反而打击了学生的写作热情。这是一个很大的罪过。现在，结合对老师评语的分析，我想谈谈如何写作文评语。1评论应该指出问题所在。每次作文训练的重点不完全相同，教师的评语可以集中在这方面，也可以肯定或纠正。刚学写两篇议论文的高年级学生。

首先，他们应该有一个合理的论据。例如，学生在《谈质量》中的最后结论是中国人的素质有待提高，这与所给的材料没有多大关系。老师的结论偏离材料是合理的。2评论应该有针对性。每次作文训练最好选一两个训练点。不要追求完美。评语要根据这些训练要点来写，少涉及他人，不专门批评。比如学生作文《内疚》，作为叙事作文，素材可能很平淡，但学生可以熟练运用素材，说清楚要表达的意思，所以没有必要强迫素材生动。

三。评论应该反映出温暖。评语是师生对某一作文进行的一种交流。当然，指出问题是必要的，但温暖仍是前提。虽然老师准确地指出了学生语言表达中存在的问题，但语气过于尖锐，有点伤人和不恰当，容易挫伤学生的积极性。4评论应该尊重个性。评语要写成文学评论，尊重学生的个性。同样的标准不应该用来擦掉学生作文的棱角。不要再写一些常见的东西，比如流畅的句子和完整的结构。评论也应该能够唤起读者的思考和想象。

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