幸福是什么教案

1.大班语言绘本《幸福是什么》教案

大班语言绘本《幸福是什么》教案教学目标：

1、知识目标：

了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、情感目标：

发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：

联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。 教学重难点：

教学重点：

读懂故事的内容，理解幸福的含义。 教学难点：

发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 课时数：

1课时 教学过程：

一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣：

1、出示“幸福”这个词语

2、齐声朗读

3、讨论：

你认为怎样才是感到幸福的呢？

4、引导：

那么幸福到底是什么呢？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？ 设计意图：

把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知课文：

1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？

2、交流讨论。（三位青年找幸福的事）

3、这三位青年明白幸福是什么了吗？ 出示句子：

幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读） 设计意图：

找出中心句,围绕着中心句去理解课文。

三、学习课文：

1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。

2、理解三个青年说的话。 A、读一读 B、他们为什么会感到幸福呢？ C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。（讨论---采访） 设计意图：

在读中感悟，走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛，理解幸福是什么。

3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）

4、师：

在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。 （出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！

5、师：

你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？ 出示句子对比：

树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 A、读一读，感受十年后的幸福 B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？ C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”

2.四年级上册《幸福是什么》教案设计

四年级上册《幸福是什么》教案设计“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗;详细◇ 口语交际教案设计的“三个 详细 有三个小孩，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发。” “我，”

第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过。 孩子们都诧（chà）异地互相看着。他们彼（bǐ）此很要好。 他们高兴地坐在井旁的大石头上，好不好。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。 这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟。又过了一天。祝你们幸福，所以我是幸福的。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。” 这时候，又是突然之间。她显得那么谦虚，姑娘突然不见了，弄明白幸福是什么。我往东走。” “那么你呢，很简单.相关，头上还是戴着那个白色的花环，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们：

◇ 立足文本，贴近生活 gt。 “我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了：

幸福要靠劳动好！他的同伴快乐地喊道。

第二天，头上戴着一个白色的花环、美丽、善良。十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈（chà）和烂在水里的树叶挖开？”他们问那个留在村子里的同伴。 “我耕（gēng）地。地上长出麦（mài）子来，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，正像她突然来到一样，不让尘土落进去。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次。” “你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。 “弄明白了。可是她还没有来。”另一个孩子说？”

第一个青年说，幸福是什么呢？” “你们应当自己去弄个明白。他们又快乐又激动。

一个孩子问那位不相识的姑娘：

“你祝我们幸福。请你告诉我们，把堵在泉口的小树杈（chà）和烂在。” “我往西走，一个牧童说，现在是一个医生，学到了很多东西，做出对人们有益的事情。” “你是谁呀？”三个人同声问道！再见！” 孩子们互相看了看。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！他们坐在原来的那块大石头上？” “你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。” 姑娘弯下身来。 “你们知道这十年我做了些什么。 “我留在村子里，”

第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。” 他们都照自己的话做了，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井。一个孩子说，我就到一个城市里去了，进了学校。在周围的沙地上有小鸟的爪印，要靠很好地尽自己的义务（wù），在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上..，已经不涌泉水了。 停了一会儿，她又说：

“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。我能帮助别人，因而感到幸福。 “我是智慧的女儿，“我们分手以后。”说完：

“让我们分头到自己愿意去的地方：

“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，想起那位美丽的姑娘，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费;gt，都是牧羊的，当过消防队员，做过花匠。

第二天，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里去清理那口老泉，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉？” “好！”他的同伴快乐地喊道;详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 详细◇ 幼儿园教案 雪花 gt。 “我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井。

最后从那宽阔的出口流出来;gt

3.人教版语文四年级上册第10课《幸福是什么》教学设计

人教版语文四年级上册第10课《幸福是什么》教学设计教学目标：

1．知识目标：

读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2．过程与方法目标：

通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3．情感目标：

理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

三、阅读感悟1.理清起因。

(3).我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来过渡：

幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。幸福就是快乐，幸福是一种感觉，联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……3．师总结：

作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：

我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：

我很幸福，因为我还有一颗健康的心。五作业设计排练课本剧《幸福是什么》六板书设计10幸福是什么十年前挖砌水井快乐兴奋学做医生帮助别人十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己耕地种麦养活多人十年后再次相见畅谈幸福

4.《幸福是什么》教学设计

《幸福是什么》教学设计【设计理念】学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。本篇教学设计以演童话为线索,小编剧—小演员—小发言人,努力让每一角色和环节都饶有兴趣并成为需要。创设良好的自主学习情境,进行有效的合作指导,鼓励每个学生都有出色表现,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。【教学目标】1.认识生字,自读自悟课文,能和同学合作表演课文内容。

2.懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情,并懂得珍惜幸福。【课前准备】1.

教师准备:

编拟课本剧提纲,黑板简单布景。

2.

学生准备:

预习课文,借助工具书把课文读通读顺,画出文中故事发生的时间、地点,有哪些人物。搜集关于幸福的名人名言。【课时安排】1课时。【教学过程】一、由需激趣,明确学习要求1.

第10课课后泡泡提醒同学们可以和同学合作演一演这个童话,这节课我们就来演《幸福是什么》(板书课题),你喜欢吗?

2.我们不仅要演好这个童话,还要学习写剧本,当发言人,小编剧、小演员、小发言人这几个角色,我们可以一一过瘾,高兴的话就拍拍手吧……(模拟《幸福拍手歌》曲调,调节气氛...... (本文共计3页) 赞

5.人教版四年级上册语文《幸福是什么》教案

人教版四年级上册语文《幸福是什么》教案四年级上册语文《幸福是什么》教案

教学目标

1.认识6个生字。

2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3.能把课文演一演。

教学重点

1.初步形成自己的幸福观。

2.演课本剧。

教学难点

1.初步形成幸福观。

2.理解文章内容。

教学时间

一课时

教学过程

谈话导入

1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

学习新课

一、了解文章内容

1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)

2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?

注：

引导学生读13到22自然段。

3.

小结：

正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

5.

反复读：

智慧的女儿的话：

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：

引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：

根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

二、演课本剧

1.分角色朗读。

建议：

在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2.学生排练，教师巡视。

3.汇报演出。

作业布置

阅读自己喜欢的童话。

本课小结

(根据当时情景而定)

• 幸福是什么
• 教学设计

提示:想了解更多幸福是什么教案相关的内容,请尝试通过上方搜索框搜索。